(SeaPRwire) –   北京, 2023年11月20日 — 来自《中国日报》的一份报告:

面对镜头,马尼扎尔·侯赛因·苏姆罗先生,67岁,穿着西装,充满活力。他谈到青年在“一带一路”倡议中的作用时,眼中充满了对现场志愿者的兴奋。“他们是未来,”他说。“他们比我们这一代更有活力,更适应现代技术,他们是世界未来领导者的力量。”

这是马尼扎尔·侯赛因·苏姆罗教授参加“一带一路”青少年创客营和教师研修会的第七次。看到来自阿塞拜疆、伊朗、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、巴基斯坦、塔吉克斯坦、乌兹别克斯坦等“一带一路”沿线国家以及在现场工作的中国志愿者,他对该活动的目的印象深刻:利用青年的力量。科技领域和其他领域的可持续人才供给是决定性因素。

铁路、公路和桥梁带来工程师

“科技很强大。对于青年人不擅长科技发展和应用的国家,必须寻求合作来赶上,“苏姆罗说。这位巴基斯坦教师致力于国际科技合作的研究,尤其是“一带一路”合作伙伴之间的合作。他作为“一带一路”国际科学教育联盟(BRISEC)副主席和2020年获得中国政府友谊奖获得国际重量级人物的认可。

苏姆罗把巴基斯坦,他的祖国,称为中国和其他“一带一路”合作伙伴之间许多合作项目的实验室。近年来,他看到巴基斯坦因与中国密切合作而兴起的铁路、公路、桥梁、水坝等大型基础设施项目。随着这些项目的完成,许多巴基斯坦人获得了日常设施维护工作,之后将被培养成工程师或技术人员,具有科学素养。“这将为发展中国家青年提供良好的科学教育机会,”苏姆罗说。作为“一带一路”的一部分,青年培训与时俱进,取得了显著成效。

一个村庄没有电的青少年

苏姆罗在一个炎热的巴基斯坦村庄长大,那里没有电力,信息获取很少。

他的父亲是个没有正式教育的农民,但在培养年轻儿子时很明智,鼓励他探索科学世界,包括天文学。

作为一个学生,苏姆罗渴望摆脱贫困。他喜爱科学,在探索科学的同时,意识到交流和教育对个人成长的重要性。在获得各种科学竞赛奖学金后,他获得了巴基斯坦总统奖学金,前往英国学习博士学位。他逐步站稳国际舞台,参与更多更大规模的国际合作。

技术赋能弱势群体接受教育

在联合国教科文组织、联合国粮食及农业组织等组织工作的经历使苏姆罗深深意识到科技在帮助弱势群体方面的作用。过去,在一些偏远农村地区,学校缺乏教师和设备,尤其是物理等学科。科学是不断发展的,但教师通常无法得到更新培训。结果,它们的教育质量远远落后于城市学校。远程教育和外部教师合作的引入使贫困地区教育质量得以大幅提高。但是,面对面交流是无法替代的。

苏姆罗说,个性化学习在人工智能进入传统课堂时也更有利于教育。学生可以根据自己的需要调整学习速度和难易程度,语言障碍和残疾学生不再被教育排除在外。

“青年人可以互相合作,而不仅仅是相互竞争和比较。”“未来工作将发生巨大变化,但我们可以预测,强大的批判性思维、分析能力、适应能力和持续学习将成为青年人的重要素质。”

通过中国科学技术协会和地方政府组织的创客营,他说,他希望青年人能发现自己的独特优势,了解自己,在追求梦想的同时学习与他人合作。他的想法与“一带一路”的愿景一致:发挥各自优势,实现互利共赢的成长。

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